Cara Memilih Kriteria Ketuntasan Minimal (Kkm)

Cara Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dijadikan dasar patokan nilai terandah dalam evaluasi akseptor didik. Jika akseptor didik bisa menerima nilai di atas KKM maka dianggap akseptor didik tersebut telah tuntas atau menguasai kompetensi yang dipelajari. Sebaliknya jikalau ditemukan akseptor didik menerima nilai dibawah KKM berarti perlu adanya perbaikan.

 Dalam memilih KKM mempertimbangkan beberapa hal, diantaranya: tingkat kemampuan rata-rata akseptor didik, kompleksitas kompetensi dasar, serta kemampuan sumber daya pendukung mencakup warga sekolah, sarana dan prasarana yang mendukung proses pembelajaran.

Sekolah dibutuhkan meningkatkan kriteria ketuntasan berguru secara terus menerus untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal. Yang harus diperahtikan dalam memilih KKM yaitu jumlah Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran setiap kelas. Selain itu, tentukan kemampuan atau nilai untuk setiap aspek komponen KKM), sesuaikan dengan kemampuan sebenarnya.


1.  Aspek Kompleksitas

Semakin kompleks (sulit) KD maka nilainya semakin rendah tetapi semakin gampang KD maka nilainya semakin tinggi. Ini bisa dilihat dari indikator atau tujuan pembelajaran dari kompetensi tersebut.

2.  Aspek Sumber Daya Pendukung

Semakin tinggi sumber daya pendukung maka nilainya semakin tinggi, sebaliknya jikalau sumber daya pendukung menyerupai sarana dan prasarana tidak mendukung nilainya semakin rendah.

3.  Aspek Intake

Intake yaitu kemampuan awal akseptor didik, bisa dilihat dari hasil sebelumnya atau pre test. Semakin tinggi rata-rata kemampuan awal akseptor didik maka nilainya semakin tinggi.

Nilai KKM setiap KD diperoleh dari rata-rata nilai ketiga aspek diatas. Misalnya sebuah KD ditentukan nilai kompleksitasnya 70, sumber daya pendukung 60, dan intakenya 80, maka nilai KKM dari KD tersebut yaitu 70 [(70 + 60 + 80)/3 = 70]. Sedangkan untuk memilih KKM mata pelajaran yaitu dengan menjumlahkan seluruh KKM KD, kemudian dibagi dengan jumlah KD (rata-ratanya).

KKM setiap mata pelajaran pada setiap kelas tidak sama tergantung pada kompleksitas KD, daya dukung, dan potensi akseptor didik. Begitu pun juga dengan setiap kelas, tidak sama dan ditentukan oleh masing-masing guru kelas.

Salam Sukses...

Yoyo Apriyanto, S.Pd