Proses Pembelajaran Inovatif

Proses Pembelajaran Inovatif

Pembelajaran inovatif, aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan ialah salah satu metode pembelajaran berbasis lingkungan. Metode ini bisa melibatkan siswa secara pribadi dengan banyak sekali pengenalan terhadap lingkungan. Pada proses ini guru dan siswa saling menawarkan pengetahuan perihal bagaimana hasil belajarnya bagi siswa dan proses pembelajaran ini mengtamakan kreativitas siswa. Secara garis besar, sanggup digambarkan sebagai berikut:

1. Siswa pribadi terlibat ke dalam banyak sekali kegiatan yang menyebarkan pemahaman dan pengetahuan mereka dengan menekankan pada mencar ilmu melalui praktik.
2. Guru dituntut memakai alat bantu dan banyak sekali cara dalam membangkitkan semangat, termasuk memakai lingkungan sebagai sumber mencar ilmu untuk menimbulkan pembelajaran menarik, menyenangkan dan cocok bagi siswa.
3. Guru harus bisa mengatur kelas dengan banyak sekali variasi ibarat memajang buku-buku dan materi bimbing yang lebih menarik dan menyediakan alat-alat pembelajaran.
4. Guru menerapkan perihal cara mengajar yang lebih koopertif dan interaktif, termasuk cara mencar ilmu kelompok dengan banyak sekali suasana.
5. Guru mendorong, menawarkan motivasi siswa untuk menemukan caranya sendiri dalam pemecahan masalah, untuk mengungkapkan gagasannya, dan melibatkan siswa dalam membuat lingkungan belajarnya.

Contoh KBM dan kemampuan guru yang sangat tepat:

Fase	Jenis Kegiatan
Kemampuan Guru	Kegiatan Mengajar
Guru merancang dan mengelola KBM yang mendorong siswa berperan aktif dalam pembelajaran	Guru melaksanakan KBM dalam kegiatan yang bermacam-macam misalnya: percobaan diskusi kelompok memecahkan masalah mencari informasi menulis laporan/cerita berkunjung keluar kelas
Guru memakai alat bantu dan sumber yang beragam	Sesuai mata pelajaran, guru menggunakan, misalnya: alat yang tersedia gambar studi kasus nara sumber
Guru memberi kesempatan kepada siswa menyebarkan ketrampilannya	Lingkungan siswa: melakukan percobaan, pengamatan atau wawancara mengumpulkan data dan mengolahnya sendiri menarik kesimpulan memecahkan masalah menulis laoran hasil karya lain dengan kata-kata sendiri
Guru memberi kesempatan kepada siswa mengungkapkan gagasannya sendiri sacara mulut atau tulisan	Melalui: diskusi lebih banyak pertanyaan terbuka hasil karya yang merupakan anak sendiri
Guru menyesuaikan materi dan kegiatan mencar ilmu dengan kemampuan siswa	Siswa dikelompokan sesuai dengan kemampuan (untuk kegiatan tertentu) materi pelajaran diubahsuaikan dengan kemampuan kelompok tersebut. siswa diberikan kiprah perbaikan atau pengayaan
Guru mengaitkan KBM dengan pengalaman siswa sehari-hari	Siswa menceritakan atau memanfaatkan pengalamannya sendiri. siswa menerapkan hal yang dipelajari dalam kegiatan sehari-hari
Menilai KBM dan kemajuan mencar ilmu siswa secara terus-menerus	Guru memantau kerja siswa. guru menawarkan umpan balik

Sumber: http://dedi26.blogspot.com