Panduan Evaluasi Hasil Berguru Siswa Smk Tahun 2020

Panduan Penilaian Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah kejuruan Tahun 2020

Peningkatan kualitas layanan pendidikan merupakan salah satu agenda prioritas pembangunan pendidikan nasional tahun 2020-2020 sebagaimana telah diamanatkan dalam Peraturan Presiden Nomor 2 Tahun 2020 wacana Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2020-2020.

Di samping tersedianya kurikulum yang handal, salah satu aspek terpenting dalam upaya penjaminan kualitas layanan pendidikan ialah melalui penyediaan sistem evaluasi yang komprehensif sesuai dendan syandar nasional pendidikan yang telah ditetapkan.

Untuk itu Direktorat Jenderal Pendidikan dan Dasar dan Menengah berhubungan dengan Badan Penelitian dan Pengembangan (Pusat Penilaian Pendidikan dan Pusat Kurikulum dan Perbukuan), telah menyusun Panduan Penilaian pada satuan pendidikan dasar dan menengah, di antaranya ialah Panduan Penilaian pada Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).

Panduan ini disusun sebagai contoh mudah bagi para guru dalam merencanakan dan melaksanakan evaluasi hasil berguru pserta didik secara sahih, obyektif, sistematis dan komprehensif meliputi evaluasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Panduan ini juga sekaligus merupakan pedoman mudah untuk mengolah dan menciptakan laporan hasil evaluasi tersebut secara akuntabel dan informatif.

Panduan ini akan sangat bermanfaat bagi para guru alasannya ialah menyajikan informasi mudah wacana penggunaan bermacam-macam teknik penilaian, dilengkapi contoh dan langkah-langkah pelaksanaan penilaian, pengolahan nilai sampai cara mengisi rapor. Diharapkan dengan buku panduan ini para guru sanggup melaksanakan tugasnya sehari-hari di kelas secara lebih profesional sehingga pada gilirannya mutu pendidikan kita sanggup lebih terjaga dan terus meningkat.

Tujuan dan Ruang Lingkup Penilaian Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah kejuruan 2020

Panduan Penilaian Proses dan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Menengah kejuruan ini disusun untuk membantu pendidik dan satuan pendidikan dalam:

1. Meningkatkan pemahaman mengenai evaluasi kinerja dan prinsip-prinsip penilaian;
2. Merencanakan dan melaksanakan evaluasi hasil berguru penerima didik yang berkualitas sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai, meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
3. Mengolah hasil evaluasi dan menindak lanjutinya;
4. Menyusun laporan capaian kompetensi penerima didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.

Ruang Lingkup Model Penilaian Proses dan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Menengah kejuruan ini meliputi penilaian kinerja, prinsip-prinsip penilaian, mekanisme penilaian, mekanisme penilaian, teknik dan instrumen penilaian, pengolahan hasil evaluasi dan tindak lanjutnya, serta pelaporan capaian kompetensi penerima didik dalam bentuk raport.

Prinsip Penilaian Kurikulum 2013

Berdasarkan Permendikbud Nomor 23 Tahun 2020 wacana Standar Penilaian Pendidikan, dalam setiap kegiatan evaluasi pendidikan tidak sanggup dilepaskan dari prinsip-prinsip penilaian yaitu :

1. sahih, berarti evaluasi didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur;
2. obyektif, berarti evaluasi didasarkan pada mekanisme dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai;
3. adil, berarti evaluasi tidak menguntungkan atau merugikan penerima didik alasannya ialah berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, budpekerti istiadat, status sosial ekonomi, dan gender;
4. terpadu, berarti evaluasi merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran;
5. terbuka, berarti mekanisme penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan sanggup diketahui oleh pihak yang berkepentingan;
6. menyeluruh dan berkesinambungan, berarti evaluasi meliputi semua aspek kompetensi dengan memakai banyak sekali teknik evaluasi yang sesuai, untuk memantau dan menilai perkembangan kemampuan penerima didik;
7. sistematis, berarti evaluasi dilakukan secara berencana dan sedikit demi sedikit dengan mengikuti langkah-langkah baku;
8. beracuan kriteria, berarti evaluasi didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan;
9. akuntabel, berarti evaluasi sanggup dipertanggungjawabkan, baik dari segi mekanisme, prosedur, teknik, maupun hasilnya; dan
10. andal, berarti sanggup diandalkan dan memperlihatkan hasil yang konsisten pada ujian atau pengukuran yang berulang.

Penilaian Pencapaian Kompetensi Pada Siswa SMK

Kurikulum 2013 meliputi Kompetensi Inti (KI) yaitu tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL) yang harus dimiliki siswa. Kompetensi Inti terdiri atas:

• Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk perilaku spiritual;
• Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk perilaku sosial;
• Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk pengetahuan; dan
• Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk keterampilan.

Pencapaian setiap KI dijabarkan secara rinci dalam Kompetensi Dasar (KD). Khusus untuk mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, dan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) pembelajaran KI-1 dan KI-2 diturunkan secara pribadi sesuai dengan KD pada KI-3 dan KI-4. Sedangkan untuk mata pelajaran lain pembelajarannya dilaksanakan secara tidak pribadi mengingat hanya ada satu KD yang terdapat pada KI-1 maupun KI-2. Mekanisme evaluasi untuk Kompetensi Inti pada Kurikulum 2013 dijabarkan sebagai berikut.

Download Panduan Penilaian Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah kejuruan Tahun 2020

Silahkan Bagi Guru Mata Pelajaran di Sekolah Menengah kejuruan Sederajat yang membutuhkan Panduan Penilaian Hasil Belajar Siswa Kurikulum 2013 Tahun 2020 ini, bisa mendapat secara gratis dan sangat lengkap melalui link dibawah ini :

• Download Panduan Penilaian Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah kejuruan Tahun 2020

Catatan : Panduan Penilaian Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah kejuruan Tahun 2020 mohon untuk dipelajari dengan seksama dan terliti agar paham betul bagaimana melaksanakan evaluasi kurikulum 2013 yang baik dan sesuai panduan.