50 Ciri Karakteristik Sekolah Yang Baik

50 Ciri Karakteristik Sekolah yang Baik - Sekolah merupakan salah satu sarana untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Pastinya setiap orang bau tanah menginginkan anaknya menimba ilmu di sekolah yang baik dan berkualitas, sanggup mengakibatkan anaknya orang yang sanggup menunjukkan manfaat.

Inilah 50 ciri karakteristik sekolah yang baik.

1. Sebuah sekolah yang baik secara faktual sanggup meningkatkan kualitas yang ada di dalamnya.
2. Sekolah yang baik menyesuaikan diri dengan cepat terhadap perubahan sosial.
3. Sekolah yang baik memakai setiap sumber daya, keuntungan, hadiah, dan peluang yang dimiliki untuk menumbuhkan siswa dan cenderung melihat lebih banyak sumber daya, keuntungan, hadiah, dan peluang daripada sekolah yang berkinerja lebih rendah.
4. Sekolah yang baik mempunyai siswa yang rukun dan mendukung satu sama lain menuju tujuan bersama - dan mereka tahu apa tujuan itu.
5. Sekolah yang manis menghasilkan siswa yang membaca dan menulis alasannya ialah mereka mau.
6. Sekolah yang manis mengakui kegagalan dan keterbatasannya dikala bekerja bersama dengan 'komunitas global' untuk tumbuh.
7. Sekolah yang baik mempunyai ukuran keberhasilan yang bermacam-macam dan meyakinkan — ukuran yang dipahami dan dihargai oleh keluarga dan masyarakat.
8. Sekolah yang manis penuh dengan siswa yang tahu apa yang pantas dipahami.
9. Sekolah yang baik berbicara bahasa anak-anak, keluarga, dan komunitas yang dilayaninya.
10. Sekolah yang manis meningkatkan sekolah dan organisasi budaya lain yang terhubung dengannya.
11. Sekolah yang baik memahami kekerabatan antara rasa ingin tahu, penyelidikan, dan perubahan insan terakhir.
12. Sebuah sekolah yang baik memastikan bahwa setiap siswa dan keluarga merasa disambut dan dipahami dengan persyaratan yang sama.
13. Sekolah yang baik penuh dengan siswa yang tidak hanya mengajukan pertanyaan besar, tetapi melakukannya dengan frekuensi dan keganasan yang luar biasa.
14. Sekolah yang baik mengubah siswa; siswa mengubah sekolah yang hebat.
15. Sekolah yang baik memahami perbedaan antara ide yang jelek dan implementasi yang jelek dari ide yang baik.
16. Sekolah yang baik memakai pengembangan profesional yang dirancang untuk meningkatkan kapasitas guru seiring waktu.
17. Sekolah yang manis tidak menciptakan kesepakatan kosong, menciptakan pernyataan misi yang menyesatkan, atau menyesatkan orang bau tanah dan anggota masyarakat dengan edu-jargon. Itu orisinil dan transparan.
18. Sekolah yang baik menghargai para guru, administrator, dan orang bau tanah sebagai biro keberhasilan siswa.
19. Sekolah yang baik bersedia 'berubah pikiran' dalam menghadapi tren, data, tantangan, dan peluang yang relevan.
20. Sekolah yang baik mengajarkan pemikiran, bukan kepuasan.
21. Sekolah yang manis layaknya itu sendiri — menciptakan teknologi, kurikulum, kebijakan, dan 'bagian-bagiannya' kurang terlihat dibandingkan siswa dan impian serta pertumbuhan.
22. Sekolah yang baik mengganggu praktik budaya yang buruk. Ini termasuk intoleransi menurut ras, pendapatan, keyakinan, dan preferensi seksual, keberpihakan, dan perilaku apatis terhadap lingkungan.
23. Sebuah sekolah yang manis menghasilkan siswa yang melihat dan mengenal diri mereka sendiri dalam konteks mereka sendiri dan bukan hanya sebagai 'siswa yang baik.' Konteks ini harus meliputi faktor geografis, budaya, berbasis komunitas, berbasis bahasa, dan faktor dan gagasan profesional.
24. Sebuah sekolah yang baik menghasilkan siswa yang mempunyai impian eksklusif dan spesifik untuk masa depan yang sanggup mereka artikulasikan dan percayai dan bagi dengan orang lain.
25. Sekolah yang manis menghasilkan siswa yang sanggup berempati, mengkritik, melindungi, mencintai, menginspirasi, membuat, merancang, memulihkan, dan memahami hampir semua hal - dan kemudian melakukannya sebagai kebiasaan.
26. Sekolah yang baik akan terhubung dengan sekolah yang baik lainnya - dan menghubungkan siswa juga.
27. Sekolah yang baik lebih mementingkan praktik budaya daripada praktik pedagogis — siswa dan keluarga daripada sekolah lain atau status pendidikan quo.
28. Sekolah yang baik membantu siswa memahami sifat pengetahuan - jenisnya, fluiditas, penggunaan / penyalahgunaan, aplikasi, peluang untuk transfer, dll.
29. Sekolah yang baik akan mengalami gangguan dalam teladan dan praktik serta nilai-nilainya sendiri alasannya ialah siswanya kreatif, berdaya, dan terhubung, dan mengakibatkan perubahan yang tidak terduga.
30. Sekolah yang baik akan menghasilkan siswa yang sanggup berpikir kritis - perihal dilema minat manusia, keingintahuan, kesenian, kerajinan, warisan, peternakan, pertanian, dan banyak lagi - dan kemudian melakukannya.
31. Sekolah yang baik akan membantu siswa melihat diri mereka sendiri dalam hal pembingkaian historis, warisan keluarga, konteks sosial, dan konektivitas global.
32. Sekolah yang manis menginginkan semua siswa ‘di tingkat kelas’
33. Sekolah yang baik mempunyai perpustakaan yang manis dan pustakawan yang menyayangi siswa dan yang menyayangi buku serta ingin keduanya menciptakan koneksi yang bermakna.
34. Sekolah yang manis mungkin mempunyai ruang pembuat dan printer 3D serta agenda seni dan humaniora yang hebat, tetapi yang lebih penting, ruang berguru semacam ini dikarakterisasi oleh siswa dan gagasan mereka daripada 'program' dan teknologi itu sendiri.
35. Sekolah yang baik penuh dengan sukacita, keingintahuan, harapan, pengetahuan, dan perubahan yang konstan.
36. Sekolah yang baik mengakui ketika ia mempunyai dilema daripada menyembunyikan atau 'membingkai ulang itu sebagai kesempatan.' (Terkadang, terlalu banyak teladan pikir pertumbuhan sanggup menjadi hal yang buruk.)
37. Sekolah yang manis tidak mempunyai pertemuan yang tidak perlu.
38. Sekolah yang manis tidak mengeluarkan uang hanya alasannya ialah ada di sana.
39. Sekolah yang baik mungkin menyukai pembelajaran berbasis proyek tetapi lebih menyukai proyek dan siswa lebih banyak mengerjakan proyek.
40. Sekolah yang baik menjelaskan hasil tes dengan jujur ​​dan sesuai konteks.
41. Sekolah yang baik tidak pernah mengalah pada siswa dan bergantung pada pemikiran kreatif dan solusi bagi siswa yang 'menantang' mereka.
42. Sekolah yang manis tidak takut untuk meminta bantuan.
43. Sebuah sekolah yang baik melihat masa depan pembelajaran dan menggabungkannya dengan potensi masa kini.
44. Sekolah yang manis tidak menghasilkan siswa dengan sedikit atau tanpa impian untuk masa depan.
45. Sekolah yang baik memisahkan pengetahuan, pemahaman, keterampilan, dan kompetensi - dan membantu siswa melaksanakan hal yang sama.
46. Sekolah yang manis 'memindahkan' siswa berbakat sejauh 'saat mereka memindahkan siswa yang berjuang.
47. Sekolah yang baik menerima manfaat dari hadiah dan sumber daya siswa dan keluarganya - dan kemudian mendukung hadiah dan sumber daya itu sebagai imbalan.
48. Sekolah yang manis tidak menguras tenaga guru dan administrator.
49. Sekolah yang baik terasa menyenangkan untuk belajar, mengajar, mengunjungi, dan pengalaman lainnya.
50. Sekolah yang manis berupaya menumbuhkan guru-guru jago yang berupaya menumbuhkan semua siswa untuk membentuk dan mengubah dunia mereka.

Semoga bermanfaat dan menjadi salah satu rujukan untuk menentukan sekolah bagi anak-anak.